Actividades de Prevención Primaria

• Profesorado de Centros Educativos, tanto de Enseñanza reglada como no reglada
• Mediadores sociales, en especial juveniles
• Padres y Madres de alumnos de ESO y LOGSE. Juntas directivas de Asociaciones de Padres de alumnos ....
• Jóvenes relacionados con centros de enseñanza, entidades de tiempo libre o deportivas, grupos parroquiales

En cada centro, atendiendo a las diferentes realidades y sensibilidades, la demanda será diferente, por lo que la respuesta lógicamente también habrá de serlo, si bien habrá algunos aspectos que siempre van a aparecer, como pueden ser:

• La adolescencia. Un modelo de comprensión.
• Las drogas. Conceptos básicos.
• Clasificación y efectos. Los nuevos consumos.
• El papel del profesorado como agente preventivo.
• El tutor en el centro educativo, el mediador juvenil.
• Como prevenir desde el espacio propio.
• Como intervenir cuando las situaciones lo requieren.
• Supervisión de casos prácticos.

El trabajo con los tutores consiste en un acompañamiento en la puesta en marcha de difrentes actividades de prevención en el aula (asesoramiento, coordinación, evaluación), tras un trabajo previo de detección de las necesidades del colectivo sobre el que se va a realizar la intervención.

La supervisión de casos prácticos se haría tanto con ejemplos traídos de la experiencia de Hirusta como de todos aquellos que desde el centro se quieran presentar.
 

El abanico de temas es también muy amplio y de nuevo nos centraremos en la demanda del grupo, pero podemos señalar:

• Adolescencia: Evolución, Presión del grupo, Crisis de identidad, Agresividad, ...
• Drogodependencias: Conceptos generales y monográficos de Alcohol, tabaco, Cannabis, ...
• Cómo intervenir ante consumos de drogas
• Actuación Educativa desde la Familia
Autoestima y necesidades psicológicas básicas (• Estilos de autoridad, premios, castigos, • Comunicación, • Negociación y resolución de conflicto)

En este caso la temática posible es asimismo muy variada, pero desde Hirusta insistimos en que esta actuación tiene tanto más valor cuanto más en coordinación esté con el trabajo continuado que lleven a cabo los agentes educativos naturales de los jóvenes, sean éstos los profesores, los padres o sus monitores juveniles. De otra forma, una intervención puntual y fuera de su contexto puede perder toda su fuerza e incluso dificultar una futura actuación coordinada.

Son las dirigidas a:

• Familias y adolescentes con comportamientos de riesgo
• Servicios Sociales de Base
Cualesquiera otros profesionales o instituciones públicas o privadas en relación con adolescentes en riesgo